О руководстве внеклассным чтением

Схожі твори:

1. Методика работы над изучением эпического произведения в школе Существуют определенные трудности при изучении эпических произведений в школе: большие по объему тексты дети читают неохотно (решения: выяснить, сколько в библиотеке экземпляров, раздать за 1-1,5 мес. уч-ся по группам, отксерокопировать важные главы); 2) развивать интерес к чтению (уч-ся в процессе чтения отвечают на вопросы, создать ситуацию спора по той или иной нравственной проблеме, попросить найти […]...
2. Советы по изучению “Записок охотника” Тургенева В изучении “Записок охотника” давно сложились свои устойчивые традиции. Когда мы говорим об антикрепостническом содержании книги, то вспоминаем рассказ “Бурмистр”, рассуждая же о поэтической ее стихии, останавливаемся на “Певцах”, “Бежине луге”, “Свидании”. Конечно, в книге Тургенева есть несравненные обличительные и уникальные поэтические страницы. Но – не теряется ли при таком постраничном изучении истинный ее масштаб, […]...
3. Что имел в виду П. Кулиш “Ни у кого из народа не было такой семьи, как у тебя” Длительное время крестьяне могли иметь в доме для чтения лишь церковные книги – Часослов, Псалтырь и “Жития святых”. Их читали, уважали, но не совсем понимали. И впервые поэтическое украинское слово посетило крестьянский дом с выходом Шевченкового “Кобзаря”. Это была действительно “Волшебная книжка”, где говорилось простым, понятным языком о вещах, которые волновали народ, отвечали его ожиданиям […]...
4. Н. И. Новиков: издатель чтения для сердца и разума Н. И. Новиков считал одной из важнейших задач определить цель воспитания: “Дети наши должны образованы быть счастливыми людьми и полезными гражданами”. Его советы касаются и бытовой и социальной сторон жизни. “При сем опыт и человеческая натура напоминают нам, что здоровье и крепкое сложение тела весьма споспешествуют нашему удовольствию и что в молодости лежит основание как […]...
5. Пути формирования поэтического таланта Леси Украинки Политические условия развития таланта Леси Украинки. Лесе Украинке суждено было жить в Украине, разделенной двумя империями с реакционными режимами: Австро-Венгрией и царской Россией. Когда будущей поэтессе было всего лишь пять лет, вышел печально известный Эмский указ. Он поставил вопрос: жить или погибнуть украинской нации? Начало литературной деятельности. Хотя Лесе Не судилось ходить в “начальную” школы, […]...
6. Герои “Старинных чешских сказаний” Ирасека Начало творчества Ирасека приходится на 60-70-е годы XIX века. Автор исторических романов, посвященных героическому прошлому чешского и словацкого народов, Ирасек увидел в народе главного деятеля истории. Он обращается к эпохе гуситских войн, к чешскому национальному Возрождению, г. е. к тем периодам, которые требовали величайшего напряжения всех нравственных сил народа и дали миру таких героев, как […]...
7. Н. Г. Чернышевский (1828-1889) Н. Г. Чернышевский продолжал и развивал принципы теории детской литературы, заложенные В. Г. Белинским. Статьи и рецензии Н. Г. Чернышевского, посвященные детской литературе, составляют важную часть литературного наследия великого критика. Чернышевский был убежден в том, что детская литература призвана пропагандировать революционно-демократические идеи, воспитывать в детях черты характера, необходимые гражданину своей родины и борцу за освобождение […]...
8. Разновидности пособий рекомендательной библиографии Рекомендательные указатели, списки, обзоры литературы предназначаются в основном для библиотек. Именно на библиотеки возлагается помощь в выборе книги, квалифицированная консультация читателей. К тому же только в библиотеках можно найти публикации за прошлые годы, предлагаемые в рекомендательных библиографических пособиях. Эти пособия – основа для комплектования массовых библиотек, изучения их фондов, работы на абонементе и в читальном […]...
9. Как писать сочинения на основе прочитанного в начальной школе Отзывы о прочитанных книгах очень важны для воспитания юных читателей. В отзыве школьник дает оценку прочитанному (или просмотренному фильму, спектаклю). Цель отзыва в том, Чтобы глубже, отчетливее уяснить идейное содержание и художественные детали. И подготовка, и описание отзывов связывается с уроками внеклассного чтения учащихся. На этих уроках дети дают устные характеристики прочитанного. В I и […]...
10. Как писать сочинения миниатюры Широкую популярность в школах приобрели сочинения малых форм, или миниатюры. К сочинениям – миниатюрам, которые проводятся в устной или письменной форме преимущественно на уроках грамматики, предъявляются все те же требования, что и к сочинениям крупных размеров. Однако подготовительная работа здесь занимает значительно меньше времени; длительные наблюдения не нужны, беседа очень короткая (всего 2-3 вопроса) или […]...
11. Далекое прошлое России в творениях Лермонтова Лучи эновой любви отбрасываются как бы и назад и ярко отражаются в его прекрасной “Песне про царя Ивана Васильевича Грозного” (1837). Далекое прошлое России рисуется ему уже не в фантастических очертаниях, как раньше в “Сыне вольности”, а во всей прелести народной былинной простоты, и он узор за узором выводит картины тогдашнего быта. Ему открылся дух […]...
12. Обращение к теме поэтики романа Ф. М. Достоевского ” Братья Карамазовы ” не случайно и вызвано рядом обстоятельств. Прежде всего этот вопрос сравнительно мало изучен в отечественной критике и литературоведении. Большинство исследователей занимал идейный диалог Библии и последнего романа писателя. Преходящая острота этой проблематики зачастую заслоняла более глубинные и устойчивые структурные моменты его художественного видения. Часто (в особенности применительно к “Карамазовым”) почти вовсе […]...
13. Биографическая справка: Ершов Петр Павлович Ершов Петр Павлович – известный писатель (1815 – 1869), уроженец Сибири; образование получил в Петербургском университете; был директором тобольской гимназии. Печатал стихотворения в “Библиотеке для Чтения” Сенковского и в “Современнике” Плетнева. Известность доставила Ершову сказка “Конек-Горбунок”, написанная им еще на студенческой скамье и впервые напечатанная отрывком в 3 т. “Библиотеки для Чтения” 1834 г., с […]...
14. Детская литература первой половины XIX века Оригинальная и переводная детская литература первой половины XIX века отличается большой пестротой идейных и художественных направлений. Продолжают появляться в большом количестве всевозможные детские энциклопедии и познавательные книги, в которых заметны просветительские тенденции, а также нравоучительные сентиментальные повести французских и немецких авторов. Наряду с этим в круг детского чтения входят произведения романтиков и представителей критического реализма. […]...
15. Сочинение на тему об интересном человеке: Софья Васильевна Ковалевская Софья Васильевна Ковалевская жила в девятнадцатом веке. Она была первая в мире женщина-профессор, профессор математики. У Ковалевской были замечательные математические способности. Так как в то время в России женщины не могли учиться в университете, она поехала за границу и там получила высшее образование. Софья Васильевна стала известным ученым-математиком, ее научные работы до сих пор удивляют […]...
16. Формирование умений анализа литературного произведения Перед четвероклассниками стоит задача научиться глубокому, вдумчивому чтению, что возможно лишь при овладении целым рядом знаний, умений и навыков. На уроках литературы они получают представление об авторе изучаемого произведения, приобретают сведения по теории литературы, учатся правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме и т. д. Современный уровень литературного образования в школе потребовал включения […]...
17. Понятия об историческом романе, художественном образе, антитезе Историзм – понятие, которое сложилось в литературе XIX столетия. для обозначения нового подхода к изображению прошлого, когда писатель хочет понять и показать своеобразность более или менее отдаленной эпохи, факторы и следствия тех событий, которые воспроизводятся в произведении, их влияние на особенности характеров или поступки людей. Иначе говоря, писатель старается подойти к предмету своего изображения исторически. […]...
18. Что я понял, прочитав рассказ Абрамова “О чем плачут лошади” Федор Александрович Абрамов – автор талантливых и правдивых произведений, посвященных русской деревне. Герои его романов – главные действующие лица русской истории: пахари и солдаты, колхозники и лесозаготовители, вдовы и сироты, старики и старухи. Со страниц произведений Ф. А. Абрамова звучит прямой, честный голос настоящего писателя, говорящий о человеке, его отношении к миру и природе, любви […]...
19. Отзыв об уроке литературы по повести “Капитанская дочка” Урок был проведен на профессиональном уровне, вызвал неподдельный интерес у учащихся и был построен в форме диалога между учителем и школьниками. Для того, чтобы воссоздать дух того времени, были использованы различные средства. Среди них можно упомянуть портрет А. С. Пушкина стеллаж с литературой писателя, картины Оренбургских степей, классическая музыка, тем самым осуществлялось взаимодействие разных видов […]...
20. Литература как художественное отражение жизни Курс литературы V класса начинается со вступительного урока на тему “Литература как художественное отражение жизни”, которая является естественным продолжением работы, начатой в IV классе (“Начальное понятие о литературе как искусстве слова”), и подчинена задаче дать учащимся на доступном уровне первоначальное представление о художественной литературе как об особой форме познания действительности. Эта идея, формулируемая в самых […]...
21. Писатель Ян Грабовский Писатель Ян Грабовский по специальности инженером-химиком интересовался математикой, историей искусств, этнографией. И он же написал великолепные книги о животных, озаренные большой любовью к живым существам и теплым чувством юмора. Его перу принадлежат не только учебники по геометрии и наглядные пособия по математике, путеводители по польским городам и Мазурскому краю, но и рассказы и повести для […]...
22. Зарождение и развитие литературы в России Детская литература в России возникла из книги для детей основе устного народного творчества. Сказки, былины, песни, пословицы, загадки с времен древней Руси способствовали идейно-эстетическому и нравственному формированию многих поколений детей. Большое влияние оказывали на развитие детской литературы и учебные книги. Азбуки, буквари, азбуковники, потешные (светские) книги, энциклопедии были первыми специальными книгами для детей. Самые древние […]...
23. Записи при составлении плана произведения Важное значение для усвоения прочитанного имеют записи при чтении. Они нужны не только при проработке учебного материала: художественную литературу тоже полезно читать с карандашом в руке. Выполнение записей, требует определенного умения и навыков. Для их приобретения полезно воспользоваться выработанными в результате многолетней – практики рекомендациями. Не следует, например, конспектировать материал, при первом чтении, ми да […]...
24. Строки биографии: Место поэта в строю Для внеклассного чтения. Поэты старшего поколения встретили войну, вооруженные жизненным и литературным опытом. Естественно, что у них отношение к происходящему было более зрелым, чем у молодых, попавших на фронт прямо со школьной скамьи. Не случайно, конечно, что именно “старики” (Твардовскому в 1941 г. было тридцать лет) создали крупные лиро-эпические произведения, в которых война осмыслена как […]...
25. Методика изучения лирики в школе <strong>Приемы анализа:</strong> очень полезен и эффективен в 4-6 классах, когда педагог ведет учащихся от накопления и осознания образных впечатлений, от пробуждения конкретных представлений и чувств к пониманию обобщенной художественной идеи. Проследим этот ход на анализе пушкинского “Узника” в 6 классе. Уже после первого чтения шестиклассники ощущают, что стихотворение проникнуто мечтой о вольности, т. е. они […]...
26. Наречие Наречие – это самостоятельная часть речи, обозначает признак действия или признак признака. Отвечает на вопросы: как? когда? откуда? почему? в какой степени? В предложении наречие обычно выступает обстоятельством: Он Внимательно Читал газету. Наречия бывают Производным, образованными от прилагательных, существительных, местоимений, числительных, глаголов: волшебно, красиво ; и Непроизводными : тогда, здесь. По значению наречия делятся на […]...
27. “Проблемы семьи” и образ Анны Карениной В романе ” Анна Каренина ” Толстой выступает не только как великий художник, но и как философ-моралист и социальный реформатор. Он ставит в” романе ряд вопросов, которые волновали его в эпоху, когда в России “все переворотилось” и только начинало укладываться. Среди этих вопросов два особенно привлекали внимание Толстого: вопрос о положении женщины в семье и […]...
28. Прогрессивные писатели первой половины XIX века С реакционным лагерем официально одобренных авторов активно боролись передовые писатели и критики, утверждая идеи подлинной народности и реализма. К середине XIX века прогрессивные революционно-демократические идеи в критике и литературе для детей одержали победу и укрепили свои позиции. С начала XIX века входят в детское чтение басни Крылова – почти сразу же после появления первых сборников […]...
29. “Еще меня любите…” (лирика Марины Цветаевой) Поэзия Марины Ивановны Цветаевой яркая, самобытная и неуемная, как и душа автора. Ее произведения напоминают корабли, которые штурмуют бурные воды океана. Цветаева ворвалась в литературу шквалом тем, образов и страстей. Сначала она пыталась понять источники собственной гениальности, природу вдохновения, обращаясь к своей яркой и порывистой натуре: Красной кистью Рябина зажглась. Падали листья. Я родилась. Спорили […]...
30. Анатолий Андреевич Димаров: многогранные произведения Анатолий Андреевич Димаров родился 5 мая 1922 года в Миргороде на Полтавщине в семье учителей. После окончания средней школы был мобилизован в армию. В это время началась Великая Отечественная война, писатель воевал на Юго-Западном фронте, побывал в оккупации, был ранен, после выздоровления некоторое время был партизаном. Весь этот жизненный опыт позднее отразился в его произведениях. […]...
31. Жизнь скучна без нравственных целей Каждому человеку свойственно ставить перед собой цели и не переставая стремиться к ним. Однако, к сожалению, не все поддержаны такому стремлению. У кого-то оно ярко выражено, такие люди “рвутся в бой”, готовы, как говориться “горы свернуть”, а другие напротив, предпочитают сидеть на месте и просиживать свою жизнь именно таким образом. Если мы вспомним роман Гончарова […]...
32. Сочинение размышление с элементами описания: Хорошо в гостях, дома лучше Хорошо в гостях! У меня очень много друзей, и мы часто встречаемся. Я заранее готовлюсь к этому, придумываю, чем бы порадовать хозяев: купить какой-нибудь предмет для дома и семьи, испечь печенье, пирог или торт. Или сделать своими руками нужную в квартире вещь, которая бы радовала глаз, излучала доброе настроение, а хозяева отдыхали бы душой, вспоминая […]...
33. Литературная деятельность Константина Михайловича Симонова К. М. Симонов (1915 – 1979). Литературная деятельность Константина Михайловича Симонова была разнообразной. Он писал повести и романы, публицистику и пьесы, киносценарии и литературоведческие исследования. Однако начинал Симонов со стихов, и долгое время в сознании читателя он был прежде всего поэтом. То, что произошло с его стихами в годы Великой Отечественной войны, – редкий случай […]...
34. Любимая героиня Толстого … Что есть красота и почему ее обожествляют люди? Сосуд она, в котором пустота, или огонь, мерцающий в сосуде? Н. Заболоцкий Густой туман злословий и восхищений захватов окутывал этого человека при его жизни… Вряд ли были люди, которые не слышали о нем. Но даже если и были, все равно их жизнь стала во многом иной […]...
35. Работа над сочинением во 2-ом классе Сочинения во 2-ом классе – это небольшие сюжетные рассказы, в которые со второго полугодия можно вводить элемент описания. Проводятся они как в устной, так и в письменной форме на протяжении всего учебного года. Устному рассказу, как и сочинению, нужно обучать. Устные рассказы вначале составляются коллективно и служат образцом для индивидуальных рассказов, которые рекомендуется проводить лишь […]...
36. Пресса в Великобритании – UK Newspapers В Великобритании не существует официального контроля над прессой. Правительство не контролирует газетную промышленность, и большинство английских газет гордятся своими особенностями и своим индивидуальным стилем. Хотя у каждой газеты есть свой профиль, все их можно распределить на две группы: “бульварные” газеты и газеты для серьезного чтения. Газеты для серьезного чтения – это общенациональные газеты. К ним […]...
37. Творческое наследие Л. Глебова Поэтические произведения. Большая часть творческого наследия Глебова – лирические произведения. Одним из самых известных является стихотворение “Журба”. В стихах Глебова имеется глубокий лиризм, тонкие чувства, мастерское изображение природы, образы-символы, философские размышления над жизнью человека. Поэтический язык стихотворений изысканный, насыщен яркими эпитетами, часто стилизован под ритмику народных песен. Басни. Глебов известен читателям прежде всего как баснописец. […]...
38. О Достоевском и его мировоззрении Начать работу о Достоевском и его мировоззрении хотелось бы словами Л. Шестова, которые прекрасно выражают наше представление об этой личности. Достоевский, – писал он, – бесспорно, один из самых замечательных, но вместе с тем один из самых трудных представителей не только русской, но и всемирной литературы. И не только самый трудный, но еще и мучительный”. […]...
39. Русский постмодернизм: роман Андрея Битова “Оглашенные” Позднее, чем за рубежом, появился в русской литературе экологический постмодернизм. Его возникновение связано с поисками позитивной модели существования человечества, становлением экологической эстетики. “Экологическая эстетика своими специфическими средствами исследует глобальную проблему взаимосвязей человека и природы в контексте культуры. Современный этап ее развития выходит далеко за рамки традиционного рассмотрения темы природы в искусстве и связан, прежде всего, […]...
40. Методика изучения биографии писателя на уроках литературы Изучая литературное произведение в школе, мы стремимся со­единить читательское восприятие учеников и объективное науч­ное толкование художественного текста. Учителю важно “обеспечить” подлинное нравственное воз­действие биографии писателя на школьников. К. Паустовский в “Книге скитаний” писал: “Каждая написанная книга является как бы ядром некоей отбушевавшей в человеке туманности, звездой, которая родилась из этой туманности и приобретает свой собственный […]...